BLOC4

• Quina és la idea principal de Ken Robinson en relació a la creativitat?

Robinson senyala com d’antiquat ha quedat el sistema educatiu, des d’una mirada crítica cap a l’estructura bàsica de l’escolarització i els mètodes d’aprenentatges que encara avui dia persisteixen per aconseguir futurs alumnes integrats en el món acadèmic universitari i que originalment estava pensat per l’entrada a l’industria i en les fàbriques. És per això, que defensa la cerca de noves formes d’entendre l’educació i de sobretot de com potenciar els mètodes d’aprenentatge a partir de tenir en compte les diferents intel·ligències que existeixen segons cada persona, com son d’important respectar-les i que és gràcies a l’educació que podem potenciar-les a través de donar valor la creativitat. Ja que se sap que mai s’ha fet massa cas a tot el llenguatge artístic dins l’educació i a més a més s’ha intentat apartar i casi eradicar per tal de que no hi hagi oportunitat de créixer volent estimular el pensament creatiu, associatiu, abstracte i sensible. Així doncs és com la inquietud de l’expressió artística que tenim des de que som infants i per naturalesa, afirma Robinson, forçosament va desapareixent fins que aprenem a desaprendre tot allò que se’ns és nat com a persones intrínsecament creadores.

• Què opines del seu discurs? Estàs d’acord amb el que diu? Fes una reflexió.

Doncs penso que és exactament el que he intentant defensar des de que vaig començar a formar-me artísticament. Sempre m’ha semblat molt injust que no se li doni valor a l’expressió artística durant tota l’escolarització, sort però que tot això està començant a canviar. Però des de la meva experiència, és molt frustrant sentir-te que ets un alumna que ets sents còmoda en aquelles assignatures que són les menys troncals, importants i innecessàries pel teu futur. A la llarga et vas sentint menys valorada i frustrada, no t’acabes de sentir motivada ni amb energia per dedicar-li temps allò que et costa més si no et sents reconeguda amb allò que realment sents que et treu la millor versió de tu per aprendre.

Però, penso que en aquests darrers anys he tingut un seguit d’experiències que m’han fet agafar més força i seguretat per poder creure’m realment el discurs, que tant bé argumenta Robinson, per tal de poder entrar dins del sistema educatiu i aportar el meu granet de sorra en el centre educatiu que em toqui, per donar valor a l’aprenentatge artístic, creatiu i que tant connecta amb les nostres emocions, cosa que ajuda al mateix temps a aprendre’n d’elles, a conèixer-les i elaborar-les. Tema important avui dia per cuidar-nos i també posar el centre la salut mental de l’alumna durant l’estada al centre educatiu.

Ken Robinson: Las escuelas matan la Creatividad (2006)

Llegeix el capítol:
Giner, A i Puigardeu, O. (2008). Inteligencias múltiples. La tutoria y el tutor. Estratègias para su pràctica. Horsori:Barcelona (p.53-47).

En quines intel·ligències destaquen els següents alumnes?

Pere
En Pere és un noi solitari, addicte a l’ordinador i als escacs. Té una bona col·lecció de música baixada d’Internet i tothom li en demana, molt em sembla que hi fa el seu negociet. Li agraden els experiments. Per entendre sempre et demana exemples. Sovint es demana quina hora és.
Pensament concret, lògica matemàtic

Carla
La Carla viu amb els avis, dels seus pares no en parla, només del gat, ella el cuida com si fos el seu bebè i no para de demanar altres animals, també ha demanat que tinguem peixos a l’aula i és ella qui s’ocupa de regar les plantes que hi hem posat. Li agraden els grans llibres amb fotografies de viatges, de paisatges o d’animals i sempre en consulta a la biblioteca. Diu que vol ser veterinària, però veig que li costa estar tancada a l’aula tantes hores i és la primera en sortir cap al pati quan toca el timbre.
Intel·ligència naturalista

Joan
En Joan és super despistat, ja ha perdut el llibre i els apunts i no es recorda mai d’anotar els deures a l’agenda. Sempre s’aixeca i és l’encarregat d’anar a buscar guix, quan em giro a la pissarra ja dona tombs per l’aula creant força enrenou. Lo seu és el teatre, diu que vol ser actor, no li fa vergonya sortir a explicar i té bona memòria, però és molt impacient i no li agrada pensar gaire.
Intel·ligència Cineticacorporal

Maria
La Maria és una nena molt estudiosa i organitzada. Té hàbits d’estudi i l’escola li agrada. Té els apunts molt polits i tothom li demana, no vol que l’entretinguin i sempre té en compte els terminis de presentació. És la única interessada en el què farem, com ho farem i quan. És pacient i tothom li explica els seus problemes perquè sembla que tingui respostes per a tot i força assenyades. Li agrada que li diguin les coses a amb temps per poder-se planificar.
Intel·ligència lingüística.

Fes l’auto-test d’intel·ligències múltiples:

* El test t’ha aportat alguna cosa nova? T’esperaves el resultat? Creus que encaixa amb tu i amb la professió que has escollit?

Sí, encaixa exactament amb d’intel·ligència especial, cosa que va molt relacionada amb les persones que venim de l’àmbit artístic, crec que m’escau el rol de professora d’art.

* Creus que aquest test pot ser d’ajuda a l’alumnat de secundària. De quina manera?

I tant, per començar m’hagués agradat poder fer un test així en l’adolescència, pot ser m’hagués apoderat i donat seguretat per poder defensar les meves inquietuds formatives i l’autoestima. Per això també crec que podria beneficar molt a l’adolescent que està en busca de la seva identitat i que és el que hauria de estudiar, per quins camins podria començar a triar en relació a la seva formació i qui podria ser en un futur.

* Fes una reflexió on vinculis la creativitat i les intel·ligències múltiples amb la orientació personal, acadèmica i professional.

Doncs és evident que va vinculat, pels motius anteriors abans esmentats, si tenim la possibilitat de descobrir qui som, què ens agrada i com som capaces o tenim certa facilitats, habilitats per fer més algunes coses que no d’altres, podrem viure amb més plenitud personal que si no fem res de tot això. Procés que ens ajudarà a viure més acord amb nosaltres mateixes i amb el que aportem en el nostre dia a dia, a la nostra vida. És de total importància donar espai al descobriment personal, el procés d’autoconeixement i per això crec que la creativitat és un mitjà molt enriquidor i sa, que estimula i facilita el reconeixement d’un mateix com a persona creadora i per tant en voler saber, descobrir, en què més et sents realitzat com a persona creadora, en escriure, en composar, en imaginar, en resoldre complexes operacions, etc. Tanmateix, penso que quan més l’utilitzes el pensament associatiu, sensible i creatiu més en treus profit i més canvis duradors et genera en la teva forma de ser, en la teva persona.