INICI DE CURS
7 de setembre de 2022

CONTEXT DE
L'EDUCACIÓ DE SECUNDÀRIA

CORREDISSES PER L'ARRIBADA DEL NOU CURS 2022-2023

Segons l’article de Martí Gelabert (2022), en el diari digital Vilaweb, ha estat un inici de curs ben turbulent i convuls per a totes les mestres, professores i docents. Un principi marcat per una càrrega de feina i desgast d’energia destinat en solucionar i enllestir la planificació del curs amb molt poc temps i amb falta de professorat, per causa de l'implamentació de les noves normatives dictades al inici d'aquest any 2022. El Departament d’Educació va trametre en el Consell Escolar de Catalunya per consulta via urgència el febrer del 2022, el nou projecte d’orde de calendari escolar 2022-2023, fet que va obligar al CEC assenyalar ràpidament un seguit de reunions per buscar fórmules de consens el més aviat possible i el més àmplies possibles. Per poder elaborar una resposta del que se'ls hi estava venint a sobre a la comunitat educativa i crear el seu propi dictamen perceptiu amb la normativa, però no vinculant (Rodon, J. 2022).

A tot això, començà la remor i la polèmica de com d’afectats sortiria tota la comunitat educativa per causa la rapidesa i acceleració del Govern en voler posar en vigor les noves normatives. És llavors que el professorat es troba tancant un curs i deixant enllestit un de nou abans de les vacances d’estiu, però amb un mar d’interrogants, d’incerteses i confusions, amb falta de personal i amb un mal estar que produeix certa angoixa i estres per afrontar les noves i accelerades propostes (Rodon, J. 2022).

El que ha afectat més a la comunitat educativa, és el mètode en com s'ha instaurat aquestes noves normatives, la preocupació i la mala maror que es genera a partir de la sobtada i nova forma d'aplicar les normatives. Per primera vegada en la historia de la Generalitat restaurada, tots el membres de la comunitat van ser informats a través d'una roda de premsa a mans del conseller d’educació i el president de la Generalitat. Passant per sobre tot procés habitual d'escolta i consideració de les opinions, debats i consensos per part del CEC. Deixant entendre que es tractava d'una decisió presa unilateralment, sense cap esforç previ de pacta amb cap dels agents educatius implicats: "És la primera vegada que passa i pot generar un perillós precedent més enllà de la qüestió estricta del calendari." (CEC, 2022)

La nova proposta de calendari, en gran part, té com objectiu vetllar per una educació més inclusiva i equitativa, és aquest motiu el que convenç més al Govern per implementar-ho. Apostar per reduir el temps de vacances d'estiu i així millorar la distància i desconnexió que es crea durant el període d'estiu que afecte sobretot en els col·lectius més vulnerables. S’ha comprovat que aquest etapa de descans desfavoreix a la població amb més risc d'exclusió social, generant una discontinuïtat en el procés d'aprenentatge i oblit del treball cognitiu, social i emocional, elaborat durant el període lectiu (CEC, 2022).

PREGUNTES PER FER-NOS REFLEXIONAR

Davant d'aquestes situació complexa, vertical i poc flexible, com podríem fer perquè la inestabilitat que ens provocar a les docents i per conseqüència a tota la comunitat educativa es pugui reconduir per tal de sortir el menys afectades?

Com hem de respondre davant de la falta d'interès per part del Govern en tenir poc en compte el temps i l'esforç que ens ha suposat a la comunitat educativa adaptar-nos a les noves normatives, especialment a la de l’avançament del curs?

Què podem fer perquè les docents puguin revertir aquesta situació per tal de que no generi un desgast o desmotivació a l'hora d'estar compromeses amb la feina?

Serà possible integrar del tot les noves normatives de cara ja el curs vinent?

Han sortit beneficiats l'alumnat d'aquest avançament de curs?

Què podríem fer perquè aquest mètode que ha utilitzat la Generalitat per implementar les noves normatives no sigui el habitual, no es converteixi en un precedent?

DESCRIPCIÓ DE LA IMATGE

REFERÈNCIES

El collage respon a la reflexió que em genera aquest anàlisi dels diferents articles referenciats en el comentari. És una imatge resposta d'allò que m'ha cridat més l'atenció i amb el que més ràpidament he empatitzat: la figura del docent al inici d'aquest curs, a dia 7 de setembre, amb un estat d'estres i confusió per causa de les moltes coses que encara no ha pogut resoldre o enllestir prèviament a l'arribada dels seus alumnes a les aules.

He utilitzat la imatge d'una dona que pensa, es pregunta i es preocupa per representar el rol de la docent, superposada amb les imatges de tres tipus de mars en diferents estats, un més calmat, però mostrant la profunditat, l'altre més sacsejat i l'últim amb unes onades que poden pretendre representar més mareig (d'esquerra a dreta). Per sobre d'ella hi ha un seguit de bombetes simbolitzant dubtes, preguntes i confusions i més a d'alt tres rellotges despertadors que ens avisen que ja és l'hora, ja comença aquest inici de curs. Per sota de tota això, he afegit la corredissa dels alumnes per intensificar aquesta imatge d'arribada al centre educatiu.

Un escenari que s'ha agut de superar i que no deu haver sigut gens fàcil.